一、课程介绍
《信息科学与人类社会》是一门写作与沟通课程，这门课程立足信息科学与人文、理工、历史、经济、社会等其他学科的交叉，试图以思辨的角度管窥大数据信息时代背景下的多学科交叉议题，学生小组讨论选题可包含（并不局限于）诸如人文关怀、理工融合、历史观察、经济发展和社会热点等多个话题。
可参考的选题举例：
- 人工智能和情感、伦理、道德之间的关系；
- 信息爆炸对当代大学生是好是坏；
- 会敲代码是不是就参悟了信息科学；
- 近代战争史中有没有信息科学的影子；
- 古代信息科学对农耕文化和游牧文化的影响；
- 经济领域中的信息革命给我们带来的最大影响是什么；
- 哪样的信息科学技术对扶贫攻坚最有利。
课程鼓励同学们从自身专业出发，引发多学科交叉融合的思考和思辨，培养逻辑思维、表达意识和团队合作能力，同时进行说理文写作与沟通的双重训练。
二、课程学习周次安排
| 周次 | 日期 | 学习内容 | 学习要求 |
| 5 | 9月28日 | 导论：课程概述；主题概述分组；讨论。 话题探讨；范文分析；讲授文献查阅与撰写。 | ♤分组，确定组长，学习委员。 ♤范文讲解 ♤理解：题目和分论点总分总结，分论点的互相支撑关系。 ♤各组初步填写、确定题目和分论点。 资料：范文《竹林七贤》(Download) |
| 6 | （无课） | ♤学生以小组为单位合作撰写并准备短文 (说理文，2500字)。 | |
| 7 | 10月12日 | 引导选题，形成分论点；初步搭建行文逻辑。 | ♤短文范文分析 ♤分组面批：引导分论点 ♤准备提交短文初稿（10月19日携带短文初稿的纸质版到教室） |
| 8 | 10月19日 | 评讲短文（文献综述）；引导问题意识；引导锤炼选题；讨论长文提纲；结合范文分析写作逻辑及写作规范。 | —提交短文初稿 (纸质版)— ♤双组互评短文 ♤理解：文章的结构、格式和文章的魂；有力、有趣，有料，有温度。 ♤依据讨论意见，各组确定长文论点 ♤双组讨论长文论点、分论点 |
| 9 | 10月26日 | 结合范文讲授与讨论：修改完善提纲；完善逻辑思路；讨论初稿撰写。 | ♤分组正式启动长文撰写 ♤分组面批；以小组为单位，师生交流长文的问题意识与逻辑思路。 |
| 10 | （无课） | ♤分组进行长文撰写。 ♤准备提交长文初稿。（11月9日携带长文初稿到教室） （初稿要求：字数符合、格式正确、观点清晰、配合初显。） | |
| 11 | 11月9日 | 讲授与讨论：讨论初稿的修改；讲授如何修改完善文章写作与提升语言表达。 | —提交长文初稿 (纸质版)— ♤分组面批；以小组为单位，老师先对初稿进行反馈，然后进行小组交流； ♤小组继续修改完善长文初稿 |
| 12 | （无课） | ♤分组面批 ♤小组继续修改完善长文修改稿（11月23日携带长文修改稿的纸质版到教室） (修改稿要求：逻辑清晰、论据有力、配合默契。) | |
| 13 | 11月23日 | 小组交叉阅读终稿并讨论收获与启发；讨论小组展示的设计。 | —提交长文修改稿 (纸质版)— ♤分组面批；老师先对长文修改稿进行反馈，然后进行小组交流；小组继续修改完善长文修改稿 |
| 14 | （无课） | ♤分组面批 ♤小组继续修改完善长文终稿（15000字）（12月7日携带电子版和纸质版到教室） (终稿要求：有趣有料、温度深度、鲜有瑕疵。) ♤学生以小组为单位准备展示汇报。 | |
| 15 | 12月7日 | 小组展示汇报；课程总结。 | —提交长文终稿(纸质+电子)— ♤小组当堂提交长文终稿电子版和纸质版（15000字） ♤各组展示汇报 |
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